• Reconoce todos los colores.
• Señala pertenencia a categoría. Une elementos de una misma categoría.
• Agrupa y clasifica más de 5 categorías.
• Clasifica figuras geométricas.
• Establece correspondencia según diferentes criterios.
• Reconstituye una historia contada.
• Recuerda y comprende cuentos clásicos.
• Relata secuencias según imágenes.
• Resuelve adivinanzas más complejas.
• Responde, completa, inventa y resuelve situaciones problemáticas, anticipaciones y analogías utilizando diversidad de criterios.

• Puede contar hasta 10 elementos y hace sumas simples y concretas hasta el 5.
• Puede relatar y ordenar una secuencia larga sin dificultad.
• Nombra características, cualidades y utilidad de los objetos.
• Nombra categorías conceptuales. Es capaz de dar sinónimos de palabras.
• Usa pronombres relativos y conjunciones. Usa categorías y sinónimos.
• Es capaz de señalar la categoría a la que pertenece.
• Usa lenguaje conectado como relatando un cuento.
• Responde a preguntas de comprensión e interpretación referidas a un cuento o historieta.
• Recita sin dificultad poesías y rimas sencillas.
• Reconoce y usa verbos más abstractos.
• Estructura oraciones de 10 a 15 palabras.
• Utiliza y diferencia conceptos tales como:
  – Durante
  – De frente
  – De espaldas
  – Entre
  – Grueso – delgado
  – Más – menos – vacío
  – Flojo – trabajador
  – Atrevido
  – Obediente – desobediente
  – Mentiroso
  – Copuchento
  – Ordenado – desordenado
• Al final de esta etapa el lenguaje presenta la misma estructura del adulto

• Salta sin impulso a 20 cm. del suelo.
• Mantiene una postura correcta al sentarse, trabajar y caminar.
• Imita acciones y posiciones logrando independencia.
• Recibe y tira una pelota con gran precisión.
• Es capaz de participar en algunos deportes (fútbol, tenis, natación, esquí, golf y otros).

• Identifica las partes externas e internas de su cuerpo y las funciones que algunas de ellas cumplen.
• Arma rompecabezas más complejos de la figura humana.
• Participa en juegos simbólicos.
• Dramatiza.
• Descubre diferencias de 3 a 5 detalles en figuras aparentemente iguales.
• Reconoce dentro de un grupo las figuras geométricas en dibujos y objetos.
• Tiene constancia de forma, tamaño y color.
• Enumera figuras vistas anteriormente.
• Es capaz de observar detalles en láminas.
• Pinta objetos vistos anteriormente en un grupo de figuras numerosas.
• Realiza secuencias de objetos, láminas y colores después de ser vistas.
• Reconoce, distingue, describe, completa, pinta, busca y une figuras semejantes y diferentes en cuanto a forma, tamaño, color y posición.
• Reconoce distintas texturas y cualidades de objetos por tacto utilizando materiales intermedios:
  Frío – caliente – tibio – duro – blando – áspero – suave – liviano – pesado – húmedo – seco – mojado – arrugado – liso.
• Reconoce objetos, personas y figuras geométricas.
• Encuentra objetos iguales a través del tacto.
• Reconoce distintos sabores: ácido – dulce – salado – amargo – rico – malo.
• Reconoce distintas comidas al degustarlas.
• Reconoce olores familiares y los agrupa en agradables y desagradables.
• Identifica izquierda y derecha.Se desplaza utilizando puntos de referencia.
• Es capaz de situarse y colocar un objeto en distintas posiciones en el espacio.
• Describe posiciones y direcciones.

• Usa con seguridad mano derecha o izquierda.
• Dibujo de la figura humana con 5 a 12 partes.
• Completa figuras humanas.
• Imita el dibujo de un triángulo y un vagón.
• Pinta y traza líneas siguiendo una dirección y en un espacio limitado.
• A la edad de 5 años 6 meses ya no debe salirse del margen de un dibujo.
• Modela libremente con distintos materiales y da nombres a sus figuras.
• Dobla y plega papel formando figuras.
• Rasga papel de trozos gruesos que se van angostando progresivamente.
• Rasga con los dedos el contorno de figuras lineales, con curvas, simples y combinando líneas.
• Recorta con tijeras líneas curvas, quebradas, figuras simples y complejas con precisión.
• Puntea figuras con líneas rectas, curvas y mixtas, sobre figuras cada vez más complicadas, desprendiéndolas.
• Ensarta cuentas siguiendo un patrón.
• Borda libremente sobre tablero y siguiendo modelos de contornos sencillos y complejos.
• Entrelaza cintas de papel, cordón, lana, etc.
• Traza líneas con puntos de apoyo visual.
• Une dos cruces desde una intersección a otra, de izquierda a derecha, arriba abajo y diagonalmente.
• Sigue trayectorias más complejas realizando la línea sobre la línea punteada sin salirse.
• Completa figuras punteadas y sin apoyo de puntos.
• Laberintos de líneas rectas, curvas, quebradas y mixtas.
• Nombra y copia las diferentes figuras geométricas.
• Realiza líneas que se intersectan.
• Reconoce y pinta figuras superpuestas. Encuentra la figura perdida.
• Es capaz de copiar:
  – Modelos en líneas y con puntos de apoyo visual.
  – Modelos dentro de rieles y en hojas cuadriculadas.
  – Figuras en hojas cuadriculadas respetando forma, tamaño y espacio.
  – Vocales.

• Enhebra cuentas pequeñas formando series.
• Imita la construcción de una pirámide de 10 cubos.
• Corta papel a dedo para rellenar figuras.
• Forma dibujos y construye con figuras geométricas.
• Realiza encajes más complejos.
• Es capaz de armar rompecabezas de 30 o más piezas.
• Puede realizar diversos ejercicios en una mesa de trabajo:
• Dominar el espacio de la hoja ubicando proporcionalmente las figuras.
• Resolver ejercicios a nivel de papel y lápiz.
• Construir con cubos imitando modelos reales.
• Figuras con palitos de fósforos.
• Copia figuras.

• Se incrementa su capacidad de discriminación de detalles, tanto de sonidos como a nivel de lenguaje.
• Discrimina palabras semejantes y diferentes.
• Logra graficar un ritmo dado.
• Inventa y reproduce un ritmo.
• Reproduce un ritmo de una secuencia visual.
• Sigue secuencias simples, numéricas y de palabras.

• Dibujo de figura humana y objetos con mayores detalles, líneas estereotipadas se disminuyen dando paso a la creatividad y representación de la realidad.
• Se caracteriza por la búsqueda de una forma tipo, llegando a estereotipar su dibujo, especialmente en la representación de la figura humana.

– Margen de edad: 4 a 7 años.

• En la representación de la figura humana, aparecen cabeza, cuerpo, piernas, detalles en la cara y extremidades.
• El niño se encuentra con varios problemas característicos de esta etapa:
  – Poca habilidad gráfica (figuras desproporcionadas).
  – Poca atención (se fija en una parte del cuerpo olvidando las demás).
  – Incapacidad de síntesis (mucho conocimiento de su cuerpo pero no lo organiza).
  – Carece de orden espacial (prima su emocionalidad).
  – Realismo fallido (su dibujo está referido al concepto, no a la percepción visual).
  – Color usado subjetivamente (si tiene preferencia por alguno lo utilizará en las personas que están ligadas a su afectividad).