• Identifica sexo (hombre – mujer) en otros y en muñecos.
• Comprende series de 2 órdenes simples.
• Reconoce, diferencia y clasifica hasta 3 a 4 categorías.
• Reconoce cambios climáticos.
• Asocia conceptos temporales a actividades realizadas en el día y la noche.
• Reconoce períodos de tiempo cercanos asociándolos a actividades (ayer – mañana), al igual que conceptos temporales de “antes” y “después”.
• Reconoce absurdos más abstractos o complejos.
• Escucha y relata cuentos según se le muestran láminas (Cuentos de 5 láminas).
• Comprende preposiciones y posesivos.
• Reconoce, comprende y realiza analogías correctamente.
• Aumenta significativamente su capacidad de retención, logrando memorizar poesías, de 2 a 4 oraciones, aún muy concretas.
• Comprende conceptos básicos tales como:- Grande – chico
  – Largo – corto
  – Cerca – lejos
  – Adentro – afuera
  – Adelante – atrás
  – Seco – mojado
  – Duro – blando
  – Lleno – vacío
  – Flotar – hundirse
  – Triste – feliz
  – Nuevo – viejo
  – Bueno – malo
  – Cansado

• Dice nombre y apellido del papá y la mamá. Responde a la pregunta ¿Para qué sirve?.
• Nombra: prendas de vestir, colores, frutas, clasifica por uso, profesiones, lugares.
• Es capaz de expresar los diferentes cambios climáticos y asociarlos al día de hoy.
• Nombra y señala los colores primarios y la mayoría de los colores secundarios.
• Es capaz de verbalizar “que es lo raro” en un absurdo.
• Relata pequeñas experiencias.
• Da respuestas coherentes a situaciones planteadas.
• Verbaliza acciones.
• Usa cuantificadores (más – menos) y artículos. Usa pronombres (personales, interrogativos, indefinidos).
• Usa plurales.
• Plantea preguntas: ¿Dónde?, ¿Cuándo?, ¿Por qué?.
• Utiliza oraciones con verbo conjugado llegando a combinar 4 a 7 palabras.
• Facilita su lenguaje suprimiendo letras que le cuestan (/r/,/s/), diptongos (dos vocales juntas) y dífonos (dos consonantes juntas).
• También invierte sílabas.

• Enhebra cuentas medianas.
• Cierra el puño y mueve solamente el pulgar.
• Es capaz de trasladar objetos (trasvasijar).
• Mueve sus dedos de a uno.
• Construye torres de 9 a 10 cubos usando ambas manos.
• Enrolla hilo con mediana dificultad.
• Rasga papel con los dedos.
• Es capaz de modelar rollos, pelotas y culebras, romper en trozos la masa y poner nombres a las figuras que logra.

• Es capaz de pararse en un pie sin apoyo durante 5 seg.
• Es capaz de caminar en punta de pie 6 ó más pasos.
• Salta con impulso 20 cm. con los pies juntos.
• Con los brazos a lo largo del cuerpo es capaz de arrodillarse.
• Salta en un pie 3 ó más veces sin apoyo.
• Logra lanzar y recibir una pelota. Es capaz de realizar movimientos de pedaleo.

• Tiene una percepción global del cuerpo (mayores detalles).
• Maneja distintas posiciones: parado, acostado, sentado.
• Se establece mayormente la lateralidad.
• A nivel perceptual ubica partes del cuerpo en sí mismo, compañero, muñecas y láminas.
• Arma rompecabezas de figura humana y con ayuda es capaz de completarla en su dibujo.
• Realiza juegos de imaginación. Imita acciones guiadas.
• Es capaz de armar encajes más complejos (15 piezas).
• Tiene el concepto de semejanza y diferencia.
• Reconoce y pinta figuras superpuestas, encontrando una figura perdida entre muchas siluetas.
• Arma figuras geométricas con dos cortes.
• Nombra y diferencia las figuras geométricas: círculo, cuadrado y triángulo.
• Realiza las figuras geométricas con apoyo de puntos.
• Encuentra en una lámina de situaciones distintos objetos nombrados y mostrados.
• Clasifica objetos iguales por forma y color.
• Identifica progresivamente relaciones espaciales y de distancia con respecto a sí mismo y el medio que lo rodea:
  – cerca – lejos
  – arriba – abajo
  – adelante – atrás
  – sobre – bajo

• Reconoce olores familiares.
• Reconoce sabores agradables o desagradables.
• Reconoce alimentos familiares por gusto.
• Reconoce algunas cualidades por tacto: seco, mojado, frío, caliente, duro, blando.
• Reconoce algunos objetos familiares por tacto.

• Rellena figuras con puntos y rayas.
• Recorta con tijeras líneas simples con mayor precisión. Dobla y pliega papel en forma vertical y horizontal.
• Pica papel a dedo con mayor precisión.
• Imita construcción de figuras simples con cubos .(un puente, un tren, etc.)
• Realiza ensartes de piezas en un palo con facilidad. Une puntos o figuras respetando inicio y final.
• Sigue trayectorias con menor dificultad, hace redes con líneas horizontales, verticales.
• Realiza líneas sobre una línea cortada.
• Logra seguir caminos más complejos con su trazo, aunque sean de líneas mixtas y/o con distractoresPuntea libremente, dentro, fuera y alrededor de una figura, en línea recta y curva.
• Ensarta cuentas de diferentes tamaños con aguja, metiendo y sacando por el borde.
• Rellena figuras con diferentes materiales, en superficies ya engomadas y/o engomando con el dedo.
• Imita la manera correcta de tomar el lápiz. Pinta libremente dentro de un margen dado.
• Pone nombre a sus garabatos. Es capaz de copiar un círculo y una cruz.

• Reacciona frente a estímulos sonoros en forma espontánea interesándose por la fuente sonora.
• Reconoce e imita onomatopeyas frente a la presentación de láminas de animales.
• A nivel de conciencia auditiva reconoce y reproduce sonidos producidos por el cuerpo (mano, boca y pies) y por medios de transporte.
• Sigue ritmos de diferente duración y secuencia.
• Identifica y reproduce ritmos lentos y rápidos.
• Se desplaza, baila y/o desplaza objetos según velocidad del sonido.
• Identifica y reproduce sonidos fuertes y suaves.
• Se desplaza según intensidad del sonido. Discrimina palabras por audición.

• No existe una intención de comunicar algo, no hay intención de “dibujo”, al niño sólo le interesa dejar huella de lo que está haciendo.
• Margen de edad: 2 años 6 meses a 3 años a 3 años 6 meses.
• Trazos circulares por coordinación de la muñeca y maduración del dedo pulgar (puede oponerlo a los otros dedos lo que permite la prehensión de pinzas).
• Líneas circulares, control de punto de inicio y término.
• Existe mejor coordinación visomotora.

GARABATEO NOMINAL

• Trazos con apéndices los cuales el niño asocia a cosas y va nominando; tiene la intención de construir (en las etapas anteriores se da nominación pero es ajena al niño).
• Aparecen los inicios de la representación estereotipada de la figura humana (primeros bozquejos).
• Margen de edad: 3 años 6 meses a 4 años.
• Líneas más controladas sin conformar figuras claras.